Cuestionario sobre Freedom Writers (Los escritores de la libertad)

Cuestionario sobre Freedom Writers (Los escritores de la libertad)
Director: Richard LaGravenese (2007)
Protagonista: Hilary Swank

Participante: Mirna Marlen Hernández Rivera.
Instrucciones: contesta las preguntas utilizando el espacio que consideres necesario.
¿En qué tiempo y lugar sucede la historia de la película?
En una escuela de los Estados Unidos
Describa el ambiente inicial de la clase
Es un ambiente hostil y agresivo.
Describa la presentación física de la maestra.
Delgada e insegura
¿Por qué Ms. Gruwell nunca se quitó el collar de perlas?

¿Qué posición tenía Ms. Gruwell acerca de la deserción de los alumnos?
Que tenia un por que y mucho tenia que ver su entorno y el profesor.
¿Por qué sabía de los cantantes que le gustaban a sus estudiantes?
Por que se tuvo que ver inmersa de cierta forma en su tipo de grupos sociales como lo eran en el receso y un poco más analizando que son adolecentes y que tipo de música les gusta a su edad en el tiempo que están viviendo.
¿Qué actitud tomó ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
Recurrir con los altos mandos, ser constante y optimista.
¿Cuál era el propósito de la dinámica de la línea?
Tener cierto tipo de acercamiento de frente y reconocer entre ellos mismos que tenían cosas y vivencias en común.

Describe las características positivas de Ms. Gruwell
Tener ética profesional
Vocación
Ser dinámica
Buscar soluciones
Ser persistente
Contar con humanismo
Inducción de aprendizaje con aplicación de estrategias.
Describa sus características negativas
Enfocarse demasiado en su trabajo y olvidarse de la atención a su
Familia, en este caso hacía su marido.
¿Cuántas veces apareció el director del colegio en la película?
ninguna
¿Cómo se llama el museo que visitaron?

¿Cómo se relacionan las siguientes actividades:
la dinámica de la línea,
la visita al museo,
la lectura del “Diario de Ana Frank”
la carta a Miep Gies
la conferencia de Miep Gies
el libro en conjunto del grupo, “Freedom Writers”

En un modo de identificarse como grupo y llegar a una integración grupal donde se elimine el racismo.


Describe el aula de clases en el semestre de otoño.
Cambio de ubicación de las bancas ya que eran de frente hacia mismos compañeros.
¿De qué forma se enfocó la maestra en los Pilares de la Educación?
En la vocación y en darle la importancia que todo docente debería tener frene a un grupo de alumnos donde la importancia radica en combinar enseñanza, aprendizaje y humanismo dentro de las relaciones pedagógicas.
¿Por qué decidió Eva decir la verdad en la corte?
Por que de cierta forma había tomado conciencia de su modo de vida y aprendido a contrarrestar racismo con realidad.
Describe otros cambios en los alumnos provocados por la maestra
Fraternidad
Seguridad personal
Habito en la lectura
Conciencia ante errores propios
Acercamiento familiar.
¿Qué material y recursos didácticos utilizó la maestra?
Grabadora
Proyección audiovisual
Cuadernillos
Visitas guiadas
conferencias
¿Qué apoyo audiovisual utilizó en sus clases?
Video sobre vivencias de los judíos.
¿Qué tipos de evaluación aplicó?
Diagnostica
¿Por qué llamaron al libro que hicieron los alumnos en conjunto Freedom Writers?
Por que era la narración de sus vidas como ejemplo de logro para otros.
¿Por qué Ms. Gruwell quería conservar a sus alumnos para el siguiente ciclo escolar?
Por petición de los alumnos y por mejorar la enseñanza de ellos.
¿Por qué Ms. Gruwell dijo que la jefa del departamento no podía dar clase a esos alumnos?
Por que no estaba permitido y por que lo que ella logro con ellos fue un golpe de suerte que cualquiera lo hubiera podido hacer.
Imagine que tiene usted que dar una conferencia a un grupo de profesores sobre el tema Perfil y competencias del maestro del siglo XXI frente a los retos actuales. Escriba el contenido de su discurso con una extensión de entre una y tres cuartillas.



PERFIL Y COMPETENCIAS DEL MAESTRO DEL SIGLO XXI.

OBJETIVO
Ser un profesionista que adquiera sólidos conocimientos y desarrolle habilidades que le permita planear y ejecutar todo tipo de actividades en torno a la educación ya sea en el ámbito escolar o a nivel empresarial mediante la capacitación.


El profesionista será quien planee, organice y evalúe los programas educativos y de capacitación, encaminados a lograr el mejor desarrollo del individuo dentro de su familia, escuela, empresa y comunidad en general.




PERFIL DEL MAESTRO


• Vocación de servicio ante problemas sociales con enfoque educativo. • Nociones básicas de psicología y filosofía. • Buen desarrollo de la expresión oral y escrita. • Agradable ante la lectura. • Capacidad investigadora. • Analítico y sintético. • Creativo e innovador. • Visión de futuro. • Capacidad de observación. • Memoria verbal y visual desarrollada.
PERFIL DE EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DEL MAESTRO
Podrá desempeñarse en Instituciones Educativas y de Investigación, Organismos Públicos, Empresas Privadas, Despachos independientes; en las áreas de:
1. Recursos Humanos2. Capacitación3. Investigación4. Desarrollo de Nuevas Tecnologías5. Docencia incluso a nivel directivo
6. Diseño de material didáctico
7. Diseño, planeación y evaluación de programas académicos
8. Desarrollo de plataformas educativas


Contar con habilidades para: • Sistematizar desde la práctica profesional alternativas pedagógicas• Aplicar métodos y técnicas en investigación educativa• Diseñar y producir nuevas tecnologías• Emplear herramientas psicométricas• Optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje• Adecuar principios pedagógicos a procesos educativos específicos• Organizar instituciones educativas bajo los principios de la administración• Trabajar en equipos interdisciplinarios• Plantear y resolver problemas• Conformar proyectos de desarrollo social



Y tendrá actitudes de:• Pensamiento crítico• Toma de decisiones asertivas• Apertura y flexibilidad• Participación y compromiso social• Diálogo y empatía• Responsabilidad ética• Diálogo con la diversidad• Autodominio y autocrítica
HABILIDADES A DESARROLLAR POR EL MAESTRO
• Impartir cursos de capacitación en las empresas y formación en el ámbito escolar dentro de cualquier nivel educativo.
• Diseñar, planear y evaluar programas escolares, de orientación educativa, de formación, capacitación, actualización y desarrollo docente, de educación especial, de educación virtual, diseño de material, etc.
• Fundamentar, diseñar, instrumentar, aplicar y evaluar diseños curriculares en cualquier ámbito y nivel educativo.
• Diseñar, planear, organizar y evaluar programas que respondan a los requerimientos de las personas con necesidades educativas especiales.
• Realizar investigaciones científicas sobre la realidad educativa, que sean capaces de dar respuestas a esos problemas.





CAMPO LABORAL
Las áreas del campo laboral donde el profesor podrá desarrollarse son los ámbitos público y privado:
• Dentro del sector público puede incursionar en cualquier dependencia gubernamentales, en las áreas de capacitación y administración del capital humano e intelectual; dentro la Secretaría de Educación Pública o en cualquiera de sus áreas, en instituciones educativas de todos los niveles escolares, así como generar proyectos de investigación a nivel nacional o internacional.
• En el sector privado podrá desempeñarse en instituciones educativas, en centros de investigación, en organizaciones no gubernamentales, empresas, centros de formación continua, consultorías, televisoras, radiodifusoras y centros de educación virtual.
También podrá generar proyectos de trabajo de manera independiente: consultoría en problemas de aprendizaje, ofrecer capacitación a instituciones educativas o empresas, investigación educativa, diseño de material didáctico, etc.
Estos serian los aspectos principales que un profesionista en el ramo de la educación tendría que dominar y en la cual dentro de su vacación poder colocarse y a su ves poder explotar todas aquellas habilidades con las que cuenta para laborar con la mayor exactitud dentro de un campo laboral competente.

audiovisual en el aula de clases

USO DEL VIDEO EN EL AULA DE CLASES
(Basado en la curva de atención)

La clase a realizar debe ser considerar antes que nada el nivel al que se desea impartir para considerar el tacto y el tipo de instrucción.
OBJETIVO: inducir información a través de un video de acuerdo a un tema en especial, utilizando como material didáctico las TICS el uso del video dentro del aula de clases con el fin de evaluar el criterio de análisis de los alumnos a cuanto a los temas a presentar.
CLASE
CALENTAMIENTO
Dentro del aula de clases se contextualiza el tema a tratar de acuerdo a la realidad de sus vidas cotidianas (anécdota).

INTRODUCCIÒN
Descripción de antecedentes, historia o estadísticas en base a investigación de conocimiento científico lo que se pretende dar de acuerdo al tema dado a conocer en clase.

PRODUCCIÒN
En este tiempo se implementa como herramienta las TICS con el uso del video donde vendrá de cierta forma ser mas entendible y significativo el tema explicado por en docente durante el tiempo de introducción, donde también mantendrá la atención de acuerdo a sus graficas, colores e imágenes que le permitirán complementar un aprendizaje integral.

RETROALIMENTACIÒN
En este tiempo se puede implementar una actividad escrita u oral o en su defecto una dinámica grupal donde se tornen participativos con intercambio de ideas para a si llegar a un consenso y determinar conclusiones del tema tratado y visto en la clase y el video, sin olvidar que el docente debe fungir como mediador para aclarar dudas sobre el tema y de esta forma ayudar a fortalecer los estilos de aprendizaje de una manera mas integral.

REFORZAMIENTO
Por ultimo se realizaran preguntas al azar en el grupo, un cuestionario escrito, crucigrama o una sopa de letras a fin de evaluar lo aprendido y a si fomentar la comunicación, libre expresión o la visión critica - analítica del alumno.

MAPA MENTAL

tarde pero seguro... salu2

sopa de letras

la sigueinte sopa de letras es un reforzador de la actividad realizada con el mapa conceptual del tema de transporte publico en la materia de educacion civica

Mapa Conceptual

Este mapa conceptual esta diseñado para la materia de educacion cívica para tercer grado de primaria, destacando los aspectos de valores más importantes para aprender a viajar en el transporte público, y de esta manera tener un viaje agradable y seguro.